Marlon Valencia

Pronombre: Él

Colombia-Canadá

Dr. Marlon Valencia es Licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad del Valle Magister en Lenguas y Culturas Extranjeras de la Universidad Estatal de Washington y Magister en Lingüística Aplicada de la Universidad de York en Canadá. Completó sus estudios de doctorado en Educación en Lenguas y Literacidades con una especialización añadida de colaboración en Educación Comparada Internacional y de Desarrollo en el Instituto de Estudios en Educación de Ontario (OISE) de la Universidad de Toronto. Dr. Valencia es profesor adjunto en el Departamento de Inglés del Glendon College de la Universidad de York en Canadá. Es además director del programa de ESL y coordinador del Certificado de Enseñanza de Inglés como Lengua Internacional. Ha presentado y publicado su trabajo en numerosas reuniones académicas internacionales, revistas y volúmenes editados. Sus intereses de investigación incluyen: las multiliteracias, la etnografía visual, la política lingüística, el aprendizaje experimental; así como la intersección entre la creatividad, la imaginación y las identidades de los profesores o de los estudiantes de idiomas.

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Sitios Web

Publicaciones

Gagné, A., Herath, S., & Valencia. M. (forthcoming). A Multiethnography on Identity

Transformation Through the Phases of Mentoring for Scholarly Publication. P.Habibie., & Kohls, R. Mentorship in scholarly publication: Narratives and practices.

Herath, S., Gagné, A. & Valencia, M. (forthcoming). At the Nexus of Creativity, Culture,

Innovation and Motivation in Diverse Glocal Teacher Education Contexts. In F. Reisman., & K. Kelly. (Eds.), Unpacking Creativity: Culture, Innovation, and Motivation in Global Contexts.

Valencia, M. Snaidero, E. (2022). Helping English Language Learners Negotiate their

Legitimate Academic English user Identities: A Critical Conversation Between a Language Learner and her Teacher. In A. Gagne, A., Kalan, A., & Herath, S. (Eds.). Critical action research challenging neoliberal language and literacies education: Auto and duoethnographies of global experiences (pp. 173-192). Peter Lang.

Valencia, M. Tejada, I. (2020). Colombia’s language politics: Neoliberalism under the guise

of messianic nationalism. In K. McIntosh (Ed), Applied Linguistics and Language Teaching in the Neonationalist Era (pp. 105-132). Palgrave McMillan.

Valencia, M., Gagné, A. Herath, S. (2020). Unpacking professional identity: The use of

multimodal identity texts in language teacher education. In B. Yazan & K. Lindahl (eds) Language Teacher Identity in TESOL: Teacher Education and Practice as Identity Work (pp. 101-121). Routledge

Gagné, A., Herath, S., & Valencia, M. (2018). Exploring privilege and marginalization in ELT:

A trioethnography of three diverse educators. In B. Yazan, & N. Rudolph (eds.), Criticality, Teacher Identity, and (In)equity in ELT: Issues and Implications (pp. 237-256). Springer.

Gagné, A., Herath, S., & Valencia, M. (2017). Autobiographical creation: A powerful

professional development strategy for teachers (pp. 117-130). In J. Cummings, & M. Blatherwick (Eds.), Creative Practices in Teaching and Learning in the 21st Century. Sense Publishers.

Gagné, A., Herath, S., & Valencia, M. (2017). Strategies to Engage and Transform Teacher

Learners in an Online Course (pp. 331-344). In J. Cummings, & M. Blatherwick (Eds.), Creative Practices in Teaching and Learning in the 21st Century. Sense Publishers.

Herath, S. & Valencia, M. (2015). Neither “a Complete Insider” Nor “a Complete Outsider”:

Autoethnographies of Two Teacher-educators-in-the-making (pp. 86-101). In Y.L

Cheung, S. Ben Said, & K. Park (Eds.), Advances and Current Trends in Language Teacher Identity Research. Routledge.

Gagné, A., & Valencia, M. (2014). Developing Teacher Candidates’ Target Language

Proficiency: Challenges and Opportunities in a Supportive Institutional and Policy Environment. In S. Ben Said and L. J. Zhang (Eds.), Language Perspectives, Local Initiatives (pp, 26-42). Routledge.

Artículos Indexados

Corcoran, J., Song, H., Ng, J., & Valencia, M. (2022). Trans/Plurilingual Practice among

Faculty at a Canadian University. DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica

Teorica e Aplicada (Brazil).

Valencia, M. & Corcoran, J. N. (2021). A Review of Lisa McEntee-Atalianis' "Identity in

Applied Linguistics Research". Journal of Multilingual and Multicultural Development. 42, 1-2.

Valencia, M. & Corcoran, J. N. (2021). A Review of Lisa McEntee-Atalianis' "Identity in Applied

Linguistics Research". Journal of Multilingual and Multicultural Development. 42, 1-2

Valencia, M., & Herath, S. (2015). Multimodal identity texts as mediational spaces in

researching Ph.D. students’ critical teacher-researcher Selves. Intercultural Education 26(6), 547-561. DOI: 10.1080/14675986.2015.1109779

Valencia, M. (2013). Manufacturing Consent for Neoliberal Education Reform through

Language Policy in Colombia. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development 15(1), 27-43.

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Email: mvalen@glendon.yorku.ca